¿Qué es un test de inteligencia?

que es un test de inteligencia

Probablemente ningún otro ámbito de evaluación ha sido más controvertido que el de la inteligencia. Los psicólogos han debatido si la inteligencia es aprendida o heredada, si es culturalmente específica o universal, si es una capacidad o varias. Estos debates continúan y no se resolverán pronto. Para el propósito de este blog, hablaré de la inteligencia en relación con la puntuación de un niño en un test de CI.

Los esfuerzos por medir la inteligencia forman parte de la psicología desde hace mucho tiempo. Aunque todavía están rodeados de controversia, los test de CI son los más estudiados y, en consecuencia, los más fiables, válidos y útiles que existen.

Dentro de un test, las personas tienden a obtener los mismos resultados en los ítems diseñados para evaluar la misma capacidad, lo que sugiere una consistencia interna. Son fiables porque las personas suelen obtener la misma puntuación cuando vuelven a realizar el mismo test años después. Los estudios que han comparado las puntuaciones del CI de los niños con su rendimiento escolar han descubierto que el CI y el rendimiento escolar están muy correlacionados. Es decir, estos tests son uno de los mejores índices individuales de lo que le irá bien a un niño en la escuela.

Dicho esto, las pruebas de CI no son el único factor que determina cómo se desenvolverá finalmente una persona en la sociedad, ya que otras variables, como la crianza de los hijos, la calidad de la escolarización, la motivación y la exposición a la cultura y a los libros, son también importantes determinantes del éxito en la vida.

La puntuación del CI refleja el rendimiento de una persona en un test de inteligencia en relación con el de personas de su misma edad.

En otras palabras, la puntuación de CI de un niño indica hasta qué punto su rendimiento en el test se aleja de la media.

Casi todas las evaluaciones completas incluyen alguna medida de inteligencia. Por ejemplo, en el caso de un niño que se somete a una prueba de dislexia, un test de inteligencia puede determinar que las dificultades académicas del niño no provienen de una debilidad cognitiva específica. De hecho, un test de inteligencia es necesario en la mayoría de los casos para diagnosticar un problema de aprendizaje específico.

A pesar de sus limitaciones, los tests de inteligencia son la mejor medida que tenemos de las capacidades de una persona en una variedad de áreas. Los tests de CI se componen de subpruebas que miden capacidades más específicas. Las puntuaciones de estas subpruebas se combinan para obtener mediciones de las capacidades verbales y no verbales, la velocidad de procesamiento y la memoria de trabajo, así como una puntuación de CI a escala completa.

Las pruebas de CI más comunes para los niños

Escala de Inteligencia Wechsler para Niños

Cuarta Edición (WISC-IV) y Quinta Edición (WISC-V)

  • La Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños es el test de inteligencia más utilizado para niños de 6 a 16 años. Actualmente existen dos ediciones diferentes del WISC. La WISC-V es la versión más reciente, y estuvo disponible en el otoño de 2014. Es importante tener en cuenta que puede pasar un año desde la publicación de una nueva versión del WISC para que los profesionales se capaciten en ella; sin embargo, no espere ver el WISC-IV en uso mucho después de 2015.
  • El WISC-V incluye numerosas subpruebas y proporciona una puntuación de CI a escala completa. También proporciona cinco "puntuaciones factoriales", que miden diferentes dimensiones de funcionamiento. Estos factores incluyen la comprensión verbal, visual-espacial, el razonamiento fluido, la velocidad de procesamiento y la memoria de trabajo. Estos factores reflejan el rendimiento del niño en dimensiones significativas de la capacidad mental y proporcionan información útil sobre el estilo de aprendizaje del niño.
  • El factor de comprensión verbal mide los conocimientos verbales de los niños y su capacidad para utilizar sus habilidades verbales en situaciones nuevas. Las puntuaciones en este factor son también un reflejo del entorno educativo y familiar del niño. En otras palabras, si un niño está rodeado de un entorno enriquecido verbalmente, es probable que obtenga mejores resultados en este factor.
  • El factor visual-espacial está diseñado para medir la formación de conceptos no verbales, la percepción y organización visual, el procesamiento simultáneo, la coordinación visual-motora, el aprendizaje y la capacidad de separar la figura y el suelo en los estímulos visuales.
  • El factor de razonamiento fluido mide la capacidad de detectar las relaciones conceptuales subyacentes entre los objetos visuales y de utilizar el razonamiento para identificar y aplicar reglas.
  • La velocidad de procesamiento mide la rapidez con la que los niños pueden procesar información visual sencilla, como diseños abstractos o números, sin cometer errores. Aunque no es una medida de la capacidad del niño para pensar o razonar, la dificultad para procesar información sencilla (por ejemplo, copiar símbolos o letras o escudriñar rápidamente una hoja de trabajo en busca de errores) deja al niño con menos tiempo y energía mental para comprender y procesar material nuevo.
  • La memoria de trabajo es un indicador de la capacidad del niño para retener la información en la memoria de modo que pueda manipularla o realizar cálculos con ella. Incluye la capacidad de realizar cálculos mentales y puede verse afectada por la falta de atención.

Escala de inteligencia para adultos de Wechsler

Cuarta edición (WAIS-IV)

El WAIS-IV es el test de inteligencia más utilizado para personas de 16 a 75 años, y puede ser el test de inteligencia elegido si su hijo es un adolescente de más de 15 años. Las subpruebas del WAIS-IV suelen ser versiones "adultas" de las subpruebas del WISC-IV y V.

Escala de Inteligencia Preescolar y Primaria de Wechsler

Cuarta Edición (WPPSI-IV)

Esta prueba es una de las más utilizadas para evaluar la capacidad cognitiva de los niños de 2 a 7 años. Incluye subpruebas de naturaleza similar a las del WISC-IV y V; esencialmente, puede considerarse una extensión hacia abajo del WISC-V.

Escalas de inteligencia Stanford-Binet

Quinta edición

El Stanford-Binet puede utilizarse con personas de 2 a 85 años o más. Incluye una batería de subpruebas, muchas de las cuales son similares en contenido a las de las escalas Wechsler. Esta prueba mide cinco áreas de contenido: Razonamiento fluido, conocimiento, razonamiento cuantitativo, procesamiento visual-espacial y memoria de trabajo. También se obtiene una puntuación general compuesta como medida de la inteligencia global.

Escalas de capacidad diferencial

Segunda edición (DAS-II)

La DAS es una prueba de capacidad cognitiva que puede utilizarse con niños de 2 a 17 años. Se ideó para medir la capacidad específica en una serie de dominios cognitivos, como la capacidad de razonamiento inductivo, la capacidad verbal y la capacidad espacial. Es similar a las escalas de Wechsler en varias áreas (por ejemplo, incluye numerosas subpruebas) y arroja una puntuación de Capacidad Conceptual General (GCA) que es similar pero no idéntica a la Escala Completa de CI del WISC.

Como puedes ver, hay una serie de buenas medidas de la capacidad cognitiva y cada una de ellas tiene ventajas y desventajas. Sin embargo, las pruebas tienen más similitudes que diferencias, y la mayoría de los niños obtendrán puntuaciones similares en todas las pruebas. La persona que examine a su hijo debe reflexionar sobre la elección de las pruebas adecuadas para él, del mismo modo que un médico elige el medicamento correcto para tratar determinados síntomas.

No obstante, ten en cuenta que la puntuación de un test de CI es sólo eso: una puntuación. No es una medida del potencial definitivo de una persona, ni tampoco mide cualidades como la perseverancia, la creatividad, la inteligencia emocional y otras habilidades que, en última instancia, son importantes para el éxito futuro de una persona.

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