¿Cómo detectar un alto nivel de capacidad intelectual?

detectar alto nivel de capacidad intelectual

La forma de detectar la superdotación intelectual suele ser un poco aleatoria o promovida por padres preocupados por el rendimiento académico de sus hijos. Los expertos utilizan diferentes herramientas e información sobre el niño para detectar estas habilidades.

La forma en que se detecta la superdotación intelectual suele variar. Algunas personas llegan a la edad adulta sin siquiera conocer sus capacidades especiales.

Además, hay que tener en cuenta que casi el 70% de estos niños, lejos de ser identificados como superdotados, son en realidad víctimas del fracaso escolar. Desgraciadamente, sus capacidades, sus talentos y su potencial pasan completamente desapercibidos.

Se trata, sin duda, de una cuestión compleja. De hecho, es muy común encontrarse con adultos que han pasado gran parte de su vida sin saber qué les "pasa".

Utilizamos el término "equivocado" porque así es como muchas personas se han sentido sobre sí mismas después de experimentar problemas en la escuela, dificultades en sus relaciones sociales o grandes decepciones en un mundo laboral que no se ajustaba a sus intereses o expectativas.

La detección precoz de la sobredotación intelectual es esencial en todos los casos.

Según ella, aunque muchos padres intuyen que su bebé tiene unas capacidades superiores a las normales, sobre todo en las áreas del habla o la motricidad fina, es mejor esperar a que el niño tenga tres o cuatro años.

Además, es bueno aclarar un aspecto concreto. No es correcto identificar la alta capacidad simplemente por un alto coeficiente intelectual. No basta con aplicar una prueba. De hecho, estas pruebas a menudo ni siquiera son concluyentes, por razones que veremos más adelante. De hecho, los profesionales toman nota de muchas otras variables, aspectos que sin duda definen las complejidades emocionales y personales de estos niños.

«¿Cómo es que tantos niños inteligentes se convierten a menudo en adultos estúpidos?. Debe ser el resultado de la educación». Alejandro Dumas

Canales para detectar la alta sobredotación intelectual

La forma más común de detectar la alta sobredotación intelectual es a través de la familia. Son los padres los que suelen detectar los primeros signos. Notan que sus hijos son inusualmente curiosos para su edad. Sus comentarios perspicaces o sus intereses especiales son siempre un buen indicador.

Sin embargo, esto no ocurre en todos los casos. Muchos niños llegan a la edad escolar y de repente se encuentran en un contexto que, lejos de fomentar su potencial, lo ahoga. Además, un problema recurrente que presentan muchos de estos niños es el comportamiento hiperactivo.

La hiperactividad suele deberse, en gran medida, a que se siente inquieto y quiere experimentar, tocar, ver, descubrir, oler, comentar y sentirse desafiado. Este tipo de comportamiento no es bien visto en la mayoría de las clases escolares.

Aspectos que las familias deben observar

Ya lo hemos señalado. El primer filtro para detectar las altas capacidades intelectuales es el entorno familiar. Por ello, recomendamos a los padres que tengan en cuenta los siguientes factores:

  • El niño ha aprendido a leer a una edad temprana.
  • Quieren saber cómo funciona todo.
  • Les gusta hablar con las personas mayores.
  • Suelen hacer preguntas muy reflexivas y existenciales.
  • Se apresuran a emitir juicios.
  • Se preocupan por las cuestiones sociales.
  • No les gustan las tareas rutinarias y se aburren fácilmente.
  • Les gusta jugar solos.
  • Cambian de aficiones con frecuencia (un día quieren pintar, al siguiente buscan libros de astronomía).
  • Un chico con una gran capacidad intelectual.
  • Condiciones para identificar a un niño superdotado

Al principio de este artículo, hemos mencionado los tests de inteligencia y de CI. Si sólo clasificáramos como superdotados a los niños con un CI de 130 o más, no identificaríamos a muchos. No todos los niños o adultos responden bien a este tipo de prueba estructurada. Necesitamos otras fuentes de información para complementar las pruebas. Aquí están algunos de ellos:

  • Información sobre la familia. Necesitamos conocer el desarrollo del niño y l.as preguntas anteriores son importantes en este sentido.
  • Información sobre los estudios y el profesor. Los expertos no sólo evaluarán con la ayuda de las notas de clase, sino que también se ocuparán del comportamiento del alumno en clase.
  • Una entrevista con el niño. En esta fase se discuten muchos factores.
  • Intereses sociales.
  • Aficiones.
  • Aspiraciones.

Las pruebas psicométricas más comunes

En este caso, utilizamos las herramientas que corresponden a la edad del niño:

  • WISC (dar a 16 años)
  • WAIS (de 16 a 65 años)
  • Escalas McCarthy de habilidades infantiles (MSCA) para niños de dos a ocho años.
  • Test de Matrices Progresivas de Raven.

¿Qué hacer cuando se detecta una alta capacidad intelectual en un niño?

Una vez detectada la alta capacidad intelectual de un niño, llega el paso más importante. Para captar su atención, tenemos que ofrecerles una solución específica y adaptada.

Sin embargo, hay que tener en cuenta que no se trata sólo de alumnos con necesidades educativas especiales. Son personas que también necesitan otras formas de apoyo, y hay muchos otros factores que pueden ayudarles a desarrollarse de forma óptima y feliz, es decir, a alcanzar todo su potencial.

Por eso, maestros, profesores y familias deben prestar atención a algunos factores:

  • Necesidades personales. Los niños superdotados necesitan entornos dinámicos y estimulantes.
  • Factores académicos. Estos estudiantes se benefician de la flexibilidad. Es bueno que puedan planificar sus tareas y tomar un papel activo en su aprendizaje, en la medida de lo posible.
  • Factores sociales. Del mismo modo, hay que abordar el aspecto emocional de sus vidas. A menudo sienten que no conectan realmente, o no saben cómo conectar, con los niños de su edad. Esto es algo en lo que realmente necesitan trabajar, mejorar sus habilidades sociales.

En conclusión, lo que tenemos que evitar, ya sea como educadores, psicólogos o padres, es que estos niños sientan que están fracasando en la escuela y se sientan insatisfechos en ella.

La combinación de aburrimiento y desconexión gradual de este entorno poco estimulante suele conducir al aislamiento. Tenemos que entender sus necesidades y aplicar medidas para evitarlo a toda costa.

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